摘要：超学科语言课程群是在课程动力系统作用下,语言教学自我突破,用超学科的视野考察语言教学内部、不同语种教学之间、语言教学与其他教学之间以及语言教学与社会等诸多层面的关系。在教育语言学理论的指导下,从理论层面梳理了超学科语言课程群的性质、结构与功能,并在此基础上尝试建构了包含主干课程、广域课程、主题课程和隐性课程四个层次的超学科语言课程群的结构框架,实现整合传统语言教学内部、整合语言教学与其他学科教学、以及整合学校教育与社会的功能,以期为促进大语言与大教育的结合,推动核心素养引领下的语言教育改革向纵深发展提供借鉴。
关键词：核心素养; 超学科语言课程群; 教育语言学; 语文教学; 英语教学;
DOI：10.16826/j.cnki.1009-7228.2017.02.011
分类号：G423.07
文章来源：http://kns.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?filename=tsjy201702011&dbname=CJFD&dbcode=CJFQ
